بدون الضرب بمرافق المقام (فيه ايضاح حول فقرة في الكتاب المدرسي)

طلب من احد الاساتذة شرح الموضوع التالي

http://alnasiry.net/forums/uploaded/2_coex70.gif
http://alnasiry.net/forums/uploaded/2_coex71.gif
http://alnasiry.net/forums/uploaded/2_coex72.gif

جزيل الشكر والامتنان أستاذي الغالي ...أدامك الله

السلام عليكم
لقد عرضت القانون الذي تفضلتم به في حل السؤال الثالث على احد المسؤولين في المديرية العامة للمناهج وقلت له اينما وجدت مبرهنة ديموفر او الصيغة القطبية في اي مصدر في العالم جاء هذا القانون معها لماذا لايوجد في المنهاج العراقي ؟؟؟
وكان الجواب ان (( ليس كل مايعرف يقال )) !!!!!!

السلام عليكم استاذ قصي بالعراقي (يعني الاستاذ الذي سألته يعرفها ?????????????)

لا استاذ فراس مو لهذه الدرجة بس اكو سياسة ايقاف التفكير للطالب مستمرة وخايف لا تكون الاسئلة نصا من المنهج يعني الطلاب راح يتمردون علينا ويطلبون تحفيظهم الرياضيات وليس فهمها

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
كانت كتابة الفصل الاول هي من حصة الدكتور رحيم يونس كرو ، فهو صاحب خبرة في التعليم الثانوي وهو من يجب ان يسأل لكني اجيبك ‘ في صفحة 41 من الكتاب ، وفي شرح مبرهنة ديموافير تم استعمال القانون المذكور ، و في السطر الخامس من المبرهنة حيث بالضرب تجمع الزوايا وذلك في صفحة 42، وان القسمة هي حالة خاصة من حالة ضرب عددين مركبين فتطبق ايضا لكنه لم يعط مثالا تطبيقيا فاعتقدة من يتحمل المسؤلية هذه ليست مديرية المناهج فقط بل المدرسين ايضا فلم لم يعتمد شرح الكتاب حالة من استعمال القانون ؟

http://alnasiry.net/forums/uploaded/2_mathbook.gif

في صفحة 42 استعمل القانون مباشرة بينما في صفحة 41 فلقد اشتق القانون

من اعلاه نلاحظ ان الخلل ليس فقط بمديرية المناهج انما بعدم دقة بعض المدرسين .
والان اعرض ما اوضحته لأي مسؤول منهم فسيتفق معك على استعمال القانون الذي تشير اليه
مع تحياتي للجميع
وارجو منك استاذ قصي الكتابة لهم وادراج الصورة المستقطعة من الكتاب في اعلاه وسترى الدهشة على وجوههم.