الدورة التدريبة لمدرسي السادس العلمي

بسم الله الرحمن الحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اقيمت في الاسبوع الحالي دورة تدريبية لمدرسي السادس العلمي
ورغم ان وقتها كان غير ملائم جدا لكن ان كان فيه مصلحة للعملية التربوية سنتحمل ذلك
ومن اجل ذلك نرجوا من الاخوة الذين شاركو في هذه الدورة طرح آراءهم ما هو الجديد الذي انتفعوا به من اجل انتفاع الاخوة الاآخرين
ننتظر مشاركاتكم

الفصول الدراسية في الدورة ..

http://www.gulfup.com/G.png

http://www.gulfup.com/G.png

http://www.gulfup.com/G.png

http://www.gulfup.com/G.png

شكرا جزيلا الاستاذ القدير / عرفان
لكن سؤالنا ما مدى استفادة المدرسين من هذه الدورات
لنطلع على آراء الاخوة المدرسين
تقبل تحياتي

السلام عليكم
رغم مناقشة الاهداف الاساسية من الدورة التدريبية من قبل المشرف الاختصاص والكل اكيد اطلع عليها الا اني وجدت الدورة ناقشت بشكل اكبر الاخطاء الواردة في الاسئلة الوزارية وبالاخص اسئلة السادس الادبي حول موضوع التكامل لبعض انواع الدوال ومنها الجذرية التي يجب الاخذ بنظر الاعتبار تحولها دالة في داخل المطلق في التكامل المحدد ومع الاسف منهج السادس الادبي مبتور حول التكامل المحدد والتجزئة الضرورية للتكامل ...
شكرا جزيلا لك استاذ احمد ونتمنى من الجميع المشاركين ان لايبخلو علينا بمعلوماتهم لانها ربما تكون لديهم واردة ولكن هناك الكثير من المدرسين الجدد يجهلونها.

السلام عليكم
الحقيقة ان الدورة كانت جيدة من ناحية اعطاء افكار جديدة لتدريس المنهج وكذلك التقاء المدرسين ومناقشتهم لمواضيع متنوعة وتقييم للمنهج
ولكن وقتها غير مناسب ابدا وكذلك تطبيق طريقة5Es على مدارسنا اللي بيها اكثر من 50 طالب بالشعبة صعب جدا من حيث تقسيمهم الى مجموعات و اعطاء الاستقصاء اما باقي الخطوات (التهيئة و التقييم القبلي والتقييم التكويني والتكوين الختامي ) فما اتصور الا اننا كلنا نطبقها
هذا رأيي المتواضع

السلام عليكم ورحمة الله
عذرا للتاخر في الرد لكن هو الوقت نغتنمه قبل ان يُغتنمُ منا
بالنسبة للدورة كانت في وقت غير ملائم والكل يتفق في هذا الشيء لكن كانت الافكار الجديدة بالنسبة للاختبارات القبلية والبعدية شيء جيد جدا لكن يحتاج منا كوقت كافي لتطبيق هذه الافكار اما بالنسبة الى تقسيم المجموعات فلا اعتقد هذا الشيء نستطيع تطبيقة في الرياضيات لاننا نريد ان نستخرج كفاءات الطالب ونزرع روح التنافس بين الطلبة لكي نراعي الفروق الفردية .
في نهاية هذه الدورة تم الاتفاق والخروج ببعض المقررات لكن لا اعرف هل يتم مناقشنها فيما بينهم كاختصاصيون يبقى هذا الشي فيما بينهم .
وتم الخروج بما ياتي
1- حذف الفصل الاول والثاني والسادس من منهاج السادس العلمي واضافتها الى الخامس العلمي وذلك لوجود ما يكمل بعض الفصول فيها كفصل القطوع والذي يكون تابع لفصل الدائرة في منهاج الخامس العلمي ثم يتم التوسع بشكل ملائم لمادة التفاضل والتكامل في منهاج السادس العلمي وذالك لان الطالب بعد هذه المرحلة لا يدرس في الجامعة او المعهد سوى هذين الفصلين وبشكل اوسع ماعدى الدراسة في اختصاص الرياضيات .
2- يتم حذف الفصل الاول والثاني والثالث والثامن من منهاج الخامس العلمي واضافتها الى مادة الرابع العلمي .
3- يتم حذف الفصل الاول والثاني والسابع من منهاج الرابع العلمي .
اذا ما تم ذالك فيجب حساب عدد الحصص بما يلائم كل مرحلة ودراسة المنهج بشكل يلائم مستوى الطالب في كل مرحلة.

​شكرا أخ عرفان بس ممكن ترفع الفصلين 3و 4 واكون ممنون لك

السلام عليكم شكرا استاذ بس الثالث ماينزل

السلام عليكم لقد تم ترشيحي لاكون محاضرا في الدورة التي ستقام في بغداد خلال الاسبوع الاول من العطلة الربيعية وفي بالي مجموعة من الافكار الخاصة بمنهج السادس العلمي التي غاليتها استلهمتها من خلال هذا الملتقى المبارك والان ارجو وضع كل اقتراحاتكم وملاحظاتكم على منهج الرياضيات للمرحلة الثانوية من الاول الى السادس لنقوم بمناقشتها ثم رفعها بتقرير موحد الى المديرية العامة للمناهج ولعلي اكون قريبا منها كوني في بغداد كما ارجو ذكر مشاكل كل من المدرس والطالب في التعامل مع المنهج والاقتراحات الخاصة بذلك وبما ان هذا العمل غايته الصالح العام فارجو ان لاتقصروا بوضع اقتراحاتكم لذلك

استاذ قصي المحترم
ياريت لو تشيرون للترابط بين مناهج الرياضيات ومناهج الفيزياء فإنه يوجد انفصام بينهما فعلى سبيل المثال لا الحصر في منهج الفيزياء للخامس العلمي الفصل الاول يستخدم احيانا قوانين الزاوية التي تحول النسبة بينما في منهج الرياضيات لا نعطيها إلا في الفصل الخامس . واعتقد ان هذه كارثة

السلام عليكم بالنسبه الى رايي المتواضع اقترح بحذف الفصل الاخير(السادس) من منهج السادس العلمي لانه لا فائده له وان الطالب في الكليه او المعهد لايحتاج كثيرا الى هكذا مواضيع ومنهج السادس العلمي مطول جدا ولا يتناسب مع ايام السنه الدراسيه ابدا

بالنسبة لرياضيات الاول المتوسط فهناك ملاحظات كثيرة عليه ومنها
موضوع نظرية فيثاغورس الذي يعتمد على المعادلات الذي لا يدرسه الطالب الى في الفصل السابع

وموضوع مقياس الرسم فهو مكرر من السادس الابتدائي فلا داعي له

ولا ننسى ان هناك في فصل الحدوديات يوجد حدوديات من الدرجة الثانية حيث يقوم الطالب بالتعويض بها لموضوع القيمة العددية للحدودية
حيث ان الطالب لم يتكون عنده هذا المفهوم

اما في منهج الثاني المتوسط

اعتقد ان مواضيع الهندسة في الفصل السادس و ما بعدها تحتاج الى تبسيط في المواضيع و ربطها بالحياة اليومية اكثر من ذلك
في جافة جدا جدا جدا للطالب في هذه المرحلة