http://im16.gulfup.com/2011-10-15/1318675012472.gif
عرض للطباعة
رووعة ليس الحل انما الجرأة في الحل ولاستاذ احمد نقول له ملعوبة وهاي وحدة علينا للطافة
تحياتي للآستاذ الفاضل سؤال جيد جدا لكن هل ممكن ان تطرح طريقة للحل بدون اخذ اسس تكوين السؤال اصلا
بسم الله الرحمن الرحيم
استاذي الكبير (الناصري)
استاذي الفارس (فراس)
الاخ العزيز مسلم الخزاعي
الاخوة الاعضاء
السلام عليكم
اجابة على استفهام استاذنا الناصري اقول :
نعم يوجد من لديه الجرآة والقدرة في حل هذا السؤال وليس من الاخوة المدرسين بل من ابناءنا الطلبة
فقد قدمت هذا السؤال في المسابقة الدورية التي نظمتها في مدرستنا وهي كما يلي
http://im13.gulfup.com/2011-10-19/1319020173672.png
وفعلا تمت مشاركة العديد من الطالبات
وصللني الكثير من الحلول وارفق لكم نموذجين من الحل لتروا مدى قدرة ابنائنا على الابداع
http://im18.gulfup.com/2011-10-19/131902080622.jpg
لاحظ ان الطالبة(هبة) اخطأت في نقل السؤال في الاشارة
ان لدينا طاقات كبيرة لكن مع الاسف نظامنا التعليمي يساهم في تحبيطها على عكس ما يجري في بلدان العالم الاخرى وما هو يجب ان يكون وخاصة اصبحت الاسئلة الوزارية اسئلة هزيلة ولا تعبر في نتيجتها عن جوهر وقدرة ابناءنا وهنا ادعوا كل الاخوة ان يجعلو لهولاء قسطا في اسئلتهم الشهرية والنصف سنوية والوزارية ليظهر المبدع ويقيم عن اقرانه
شكرا لكم
خطوتكم جريئة وبالنيابة عن جميع المساهمين والمشاركين في هذا الموقع أبارك لكم هذا العمل ، أرجو من الله أن يوفقكم لخير بلدنا ، أخيرا هل لاحظت التطور الذي حدث لمشاركي الموقع ؟ أعتقد أنه رائع . وليبارككم الله.بسم الله الرحمن الرحيمالفكرة التي قدمتها رائعة وتدعو للفخر والاعتزاز من أن هنالك في بلدنا من يجرؤ ويحاول أن يجعل للطلبة مجالا للتفكير والإبداع ، فلقد طمرت وزارة التربية كل الإبداع عند المدرس والطالب وتدعو هذه الوزارة لدرخ الأسئلة بالتأكيد من خلال الأسئلة الوزارية ومن خلال المشرفين الى أن تكون الأسئلة وزارية أو غيرهانصا من الكتاب، صحيح يستبدل وزير بآخر لكن هل استبدلت على سبيل المثال لجنة الرياضيات في مديرية المناهج ؟ هل استبدل مدير عام كذا؟ إنها مجرد حصص لأحزاب فليس من حقنا الاعتراض، لاحظ مثلا تنقيح الكتاب للرياضيات للطبعة الحديثة ، تم تصيح سؤال في موضوع التقريب باستخدام مبرهنة القيمة المتوسطة وهو - مكعب طول حرفة 10 سم مغطى بطبقة من الجليد.... أي أن الحل كان خطأ ، أنا قلت إنني كتبت الفصل الثالث ، فهل لاحظ أحدكم أن الحل الجديد كانا موجودا أصلا بهذا الشكل ومجودة النسخة في الموقع ، أما سؤال المثلث في التطبيقات العملية النهايات والذي يحوي على حروف كلمة nasiry فلقد تم إبدالها ، وسبق أن وعدت الأستاذ أحمد بأن هذا أو غيره سيحدث ،أما المالانهاية فهي رعب في لجنة الرياضيات فهي كانت موجودة في الفصل الثالث مثلما هي عند الدول العربية على الأقل فلقد حذفت هي الأخرى ، أحتفظ بنسخة التنقيح الأصلية والتي تم تنقيحها بخط يد الدكتور رحيم يونس العزاوي فهو بالذات صديق عزيز ويعرف حق المعرفة اسلوني وطريقتي في الكتابة لكنه يحب إبعاد كل أثر لي في الكتاب أفول سامحه الله ، هل وصل الأمر لأي من الوزيرين . طبعا لا ، ألا تعرف وزارة التربية بموقع الرياضيات هذا لتشارك على الأقل بالإجابة على استفسارات المدرسين والطلبة على فكرة الأسئلة الوزارية وعلى المشاركة بالموقع من خلال إضافة كل ما هو جديد يخص الرياضيات الى الموقع ، أقول فقط هي الأنانية ، فالاستعمار لا يعني فقط الاحتلال باستخدام الجيوش إنما يتم بتدمير المستوى العلمي.
كامل الناصري
بسم الله الرحمن الرحيم
الطالبة هبة في وجهة نظري لم تخطئ فلقد بقيت فكرة السؤال على حالها ، فمن يخطئ هو من يغير فكرة السؤال ، وبالمناسبة هذه الطالبة رائعة نتمنى لها الموفقية هي وقرينتها بالحل الطالبة غفران
وأرجو من الأستاذ أحمد ادراج نتائج هذه المسابقة اسبوعيا ويمكن أن يخصص مكان لها في الموقع إن رغبت
وأخيرا أقول سيأتي يوم وسنجد من يقف معنا أو يوصل اراؤنا لهذه الوزارة.
شكرا لك استاذ احمد وشكرا للطالبتين هبة وغفران الحل الذي طرح من قبل الطالبتين هو
ضمن المنهج حيث ان الضرب بمرافق المقام والتبسيط ضمن منهج الصف السادس اتمنى لك الموفقية فأنك مبدعواتمنى لطالبتينا النجاح الباهر
بسم الله الرحمن الرحيم
الاستاذ الفاضل والاخ العزيز الناصري
الاخوة الاعضاء شكرا لكم على هذه الكلمات الطيبة
وانا واثق ان في كل صف من صفوف العراق هناك المبدعين في مادة ما من مواد العلم ينتظرون من يأخذ بيدهم ليقدمو لنا ابداعاتهم
وما هذه التجربة إلا نزر يسير من نقاط الضوء المسلطة على ابداعات ابناءنا
علما ان هاتين الطالبتين ليست الوحيديتين اللتين توصلا إلى الحل لكنهما كانا الاسرع وتقريبا بعد نصف ساعة من طرح السؤال
نسال الله ان يولي امر هذه الامة الى من يقدر ثمنها وكنوزها لامن يسرقها ويدفنها في التراب
مداخلة بسيطة
اعتقد الاجدى القول في السؤال السابق جد احد الحلول ل x,y لان القوة بما انها تكعيبية فيمكن ان يكون لها 3 حلول حسب مبرهنة ديموافر ارجو توضيح ذلك والله اعلم
بس ليش عوض عن سالب عشرين ناقص اربعه جذر سبعه /ثمانيه
بالقيمة واحد زائد جذر سبعه اي
شلون عرفنا قيمة البسط تساوي واحد زائد جذر سبعه اي تكعيب
ليش محد يجاوبني شلون عوضنه عن البسط بهاي القيمه
السلام عليكم
للتوضيح
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
وجدت اثناء بحثي في دفتر الخطة للسنوات السابقة اسئلة المسابقة التي
اقمناها لطالبات اعدادية الاصيل المركزية للبنات واحببت ان يطلع عليها الاعضاء
لتقيمها وحلها للفائدة مع الشكر
http://alnasiry.net/forums/uploaded/15125_assel3.gif
http://alnasiry.net/forums/uploaded/15125_aseel2.gif
http://www.mathmontada.net/vb/upload...1379779999.jpgاقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جبار الحسيني
تم التعديل مع الاعتذار
جميع الممشاركات غير ظاهرة
السيد حسام
السلام عليكم
طريقة الحل رائعة لكنك نسيت معامل z2 حيث يتدخل بمجموع الجذرين وضربهما
شكرا لك مرة اخرى على النشاط المتواصل
بمناسبة الصور لا تظهر
هي حقيقة حيث لم يكن لنا مركز تحميل ومواضيع البداية كان غالبية التحميل على مركز الخليج وفقدناها من هذا المركز
شكرا استاذ على التوضيح واسف لم انتبه جزاك الله خير ووفقك الله وانار قلبك
http://alnasiry.net/forums/uploaded/...1467526998.gif