السؤال الثاني(ناقش معادلة القطع)

السلام عليكم

السلام عليكم

بسم الله الرحمن الرحيم
اخي واستاذي العزيز الناصري
انا الذي استغرب من استغرابك؟
فأنت استاذنا وليس منا من ينكر هذا
لكن وضع الاسئلة ليس من وراءها إلا تبادل الافكار ولم ولن أفكر في أن هذا السؤال
سيحل أم لا بل هل سيضيف الفائدة أم لا وانتم استاذتي والاسئلة التي نطرحها هي دون ودون ودون معرفتكم واطلاعكم بل نحن يوميا نتعلم من هذا المنتدى الكثير منك ومن الاخوة الاساتذه الافاضل فلك كل التحية مني والتقدير والاحترام وشكرا لك
على الحل الجميل
وشكرا لاخي واستاذي (الربيعي) لحله ورسمه الجميل

بسم الله الرحمن الرحيم
لم تجب على سؤالي يا استاذ احمد فالكل يتعلم من الاخر وقد كررها مرة استاذ حاجم بقول اخر وأنا لا انس ذلك ، هل هنالك اضافة للحل ، هل هو سؤال رياضي للقطع اللمخروطي ؟ هو تحليل رياضي حسب اعتقادي لذا استغرب له هذا الموقع انه في باب رياضيات اخرى في الاسئلة وسأطرح أسئلة تراها قطوع لكنها تحليل رياضي نبتعد به عن هذا الباب لأنه رياضيات مجردة.
عموما السؤال رائع وذو فكرة تحليلة واقول لك (ما تجي عالبال يارائع)

بسم الله الرحمن الرحيم
لم تجب على سؤالي يا استاذ احمد فالكل يتعلم من الاخر وقد كررها مرة استاذ حاجم بقول اخر وأنا لا انس ذلك ، هل هنالك اضافة للحل ، هل هو سؤال رياضي للقطع اللمخروطي ؟ هو تحليل رياضي حسب اعتقادي لذا استغرب له هذا الموقع انه في باب رياضيات اخرى في الاسئلة وسأطرح أسئلة تراها قطوع لكنها تحليل رياضي نبتعد به عن هذا الباب لأنه رياضيات مجردة.
عموما السؤال رائع وذو فكرة تحليلة واقول لك (ما تجي عالبال يارائع)

السلام عليكم
الاستاذ الرائع والمتفاني الاستاذ موسى كامل الناصري لك كل الشكر على طرحك هذا التسائل لماذا هذا النوع من الاسئله هذه الاسئله هي بالدرجه الاولى موجهه للطلبه وان كان الحل للاساتذه فلا يعقل ان اساتذه كبار امثالكم لايستطيعوا حل السؤال ولكنكم بوابه الطالب الى الفهم ورفع مستواه العلمي الذي دمرته وزاره التربيه بمناهجها (الدرخيه) بحيث تصور ان عائله القطوع الناقصه والمكافئه والزائده ووووووو عوائل منفصله ليس بينها قرابه او ارتباط وهذا النوع من الاسئله يوجد هذا الارتباط ( وهذا ماابدعه الاستاذ عبد الحميد السيد ب(سلسله السيد بالقطوع)) فلنطور طالبنا ونخرجه من بوتقه التقوقع التي حصر بها

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اخواني الأساتذة الأفاضل
لكل منا اهتمامات معينة ويحبذ أنماط معينة من فروع الرياضيات
وبالتالي ليس بالضرورة أن يكون لدى احدنا اهتمام بالإجابة عن جميع أنماط التمارين
إلا في حال توجيه السؤال لأستاذ معين
وأعتقد هنا لا توجد هذه الحالة
عموما ً نحن أخوة وأحبة وكل واحد منا يحترم الآخر
أتمنى أن تصفى النفوس وأن نتحلى بالروح الرياضية باعتبارنا رياضيين
بقي تعليق بسيط على التمرين
مثل هذا التمرين يوجد لي سلسلة كبيرة مشابه له
والأستاذ حاجم الربيعي كان متابعا ً لها باستمرار
وكان له اهتمام كبير فيها ويقدم الحلول
واعتقد من المفضل أن يكون عنوان السؤال يا أخي العزيز الغالي الأستاذ / أحمد الجابري
ناقش بحسب قيم h الحقيقية طبيعة ما تمثله المعادلة
( أو طبيعة المنحينيات )
كي لا ينحصر ذلك بالقطوع المخروطية فقط
هذا مجرد اقتراح ووجهة نظر وليس توجيه لا سمح الله
وحلك أخي العزيز الغالي الأستاذ / كامل موسى الناصري
قمة في الروعة
وهذا ينطبق على حل أخي العزيز الغالي الأستاذ / حاجم الربيعي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
قلت ان السؤال رائع وعلمت بعد الدردشة مع استاذ احمد ان يعطي رأيه بافكار الاجابة فالسؤال بالنسبة لي غريب وليس منا من يزعل من الآخر فكلنا في هذا المنتدى بناء واحد ، لكن استاذ احمد قد فسر كتاباتي تفسيرا اخر كما شاهدها من اطلع على رده ،فالأستاذ عبد الحميد السيد في منتداه الرائع توجد هكذا افكار لكنها لم تمر علي سابقا، إن التحليل الرياضي هو أفضل واقوى فروع الرياضيات ومن يجيده لا يرتاح له بال لا بالقراءة ولا بالكتابة فهو متعة ليس مثلها متعة . لذا اقول لن يزعل مني في المنتدى لا الاستاذ أحمد و لا أي عضو اخر فنحن اخوة كبيرنا وصغيرنا عمرا ليست له أفضلية وهذا شعارنا في المنتدى ولكن المزاح الرياضي......................!!!

خل انزعل استاذ حاجم العزيز

اين اختفت قيمة h = 0 هي احدى الحالات التي يجب ان تناقش قبل عملية القسمة

بسم الله الرحمن الرحيم
اخي واستاذي العزيز (الناصري)
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اولا : انا لم ولن ازعل (كما تصور الأخ العزيز عبد الحميد) لكن اثارني سؤال ( هل تتوقع ان لا اجيبك على هذا السؤال) بل بالعكس كنت انتظر هذا التفصيل وتصورت انك تقول(هل انت تريد اختبارنا) فأقدم لك أعتذاري الشديد لسوء الفهم
فلك مني كل الحب والتقدير والاحترام ابدا ودائما
الاخ عبد الحميد السيد
تحيتي لك من كل قلبي وعلى المجهود الذي تبذله في هذا المنتدى ولكن لايوجد بينا من يزعل ابدا فبساط العلم يتسع للأختلاف ولكن ليس فيه خلاف
اما عن تغير منطوق السؤال فانا معك في جانب وأخالفك في جانب آخر
الذي معك هو ان ما ذكرته ادق
وليس معك : انا دائما اركز على الاسئلة التي يستطيع الطالب الجيد ان يفكر بها ويستطيع حلها فهو بالاساس موجه للمنهج السادس العلمي وان هذا السؤال جاء نتيجة سؤال احد الطلبه فاثارني سؤاله فقمت باعداد هذا السؤال ليناقش افكار القطوع ال مخروطية وكيفية التمييز بينها اعتمادا على معاملاتها لذلك ذكرت االقطوع لاحفز تفكير الطالب على منهجه

شكرا لكم جميعا